Actualités
Les travaux de Gaelle Espinosa et Véronique Barthélémy, réalisés en collaboration avec Benoit Dejaiffe sont cités dans un article du journal Le Monde du 9 septembre, sur les activités périscolaires "Les activités périscolaires, sacrifiées par le retour aux quatre jours d’école".
Pour avoir accès à l'article du Monde, cliquer ICI
Nouvelles Publications (7)
Fabre M., Go H. L. et Prairat E. (dir.). (2017). Ethique & politiques éducatives. Nancy : PUN-Edulor.
Il s’agit des actes du colloque de juin 2016 co-organisé par le LISEC (équipe Normes & Valeurs), la Société Francophone de Philosophie de l’Education, l’ESPE de Lorraine et l’Institut universitaire de France. En savoir plus
Riondet, X. (2017). Voir l'envers des politiques éducatives, l'idéologie néolibérale et l'assujettissement des alternatives. In M. Fabre H. L. Go et E. Prairat, Ethique et politiques éducatives, pp.205-222. Nancy : Presses Universitaires de Nancy / Editions Universitaires de Lorraine.
Henri-Louis Go et Xavier Riondet interviendront au Colloque sur "La Forme Scolaire", organisé par le laboratoire "Educatin, Culture, Politiques" de l'Université Lumière à Lyon, à l'occasion du départ en retraite d'André Robert, les 29 et 30 juin.
Leur communication s'intitule "Freinet et la forme scolaire" et aura lieu le jeudi 29 juin de 10h à 11h15.
L’Université Bretagne Sud organise le 44e colloque de la Formation Continue à l'Université les 28, 29 et 30 juin 2017 à Lorient
La rencontre annuelle des acteurs du réseau de la Formation Continue à l'Université. en savoir plus
Le Forum « Innovation & Compétences » est un espace de rencontre, qui a pour ambition de décloisonner et de rapprocher les institutions académiques et les entreprises. C’est l’occasion de réunir des acteurs, tous horizons confondus : professionnels de la recherche, de l’éducation, de la formation professionnelle et des ressources humaines pour échanger et anticiper ensemble les défis présents et à venir. Le thème de l’édition 2017 est Gamification et Digital Learning.
Le Forum 2017« Innovation & Compétences » a pour thème Gamification et Digital Learning, et il a lieu le jeudi 29 juin 2017, de 8h30 à 15h35, au Hager Forum, 132 bd de l’Europe, à Obernai.
Pour plus d’informations, www.foruminnovcomp.com
Xavier Riondet interviendra deux fois au Congrès 2017 de la Société suisse pour la recherche en éducation (SSRE), dont le thème est "Les temps de l’éducation et de la formation", et qui aura lieu du 26 au 28 juin à l'HEP de fribourg (Suisse).
Ses communications s'intitulent "Réception et dilution des apports de la pensée de Freinet. Le cas des militants pédagogiques parisiens après 1945" (mardi 27 juin), et "La résolution Casarès, ou les premiers pas difficiles de la Coopération Intellectuelle au sujet des manuels scolaires" (mercredi 28 juin).
Bérengère Kohly interviendra lors du Colloque SOFPHIED 2017, dont la thématique est "Education et frontières" et qui aura lieu du 27 au 28 juin 2017, à l'ESPE de l'académie de Lyon, 5 rue Anselme, 69004 Lyon.
Son intervention s'intitule "La philosophie éducative des pédagogues, des pensées métisses par-delà les frontières ?" et a lieu le mercredi 28 juin, à 9h.
SOFPHIED : Société francophone de Philosophie de l'Education : http://www.sofphied.org
JORF n°0104 du 3 mai 2017
Décret du 2 mai 2017 portant promotion et nomination
Par décret du Président de la République en date du 2 mai 2017, pris sur le rapport du Premier ministre et des ministres et visé pour son exécution par le chancelier de l'ordre national du Mérite, vu les déclarations du conseil de l'ordre portant que les présentes promotions et nominations sont faites en conformité des lois, décrets et règlements en vigueur, sont promus ou nommés, pour prendre rang à la date de la remise réglementaire de l'insigne :
Ministère de l'éducation nationale, de l'enseignement supérieur et de la recherche
Au grade de chevalier
M. Chalmel Loïc, professeur des universités, directeur d'un laboratoire de recherche ; 41 ans de services.
Le centre de recherche interuniversitaire EXPERICE (Université Paris 8 / Université Paris 13 / Université de Pau et des Pays de l'Adour) organise les 8 et 9 juin 2017 un colloque sur la question des pratiques sociales et de leurs rapports avec les processus d'apprentissage.
L’objectif général est d’interroger le co-adossement des processus d’apprentissage et des pratiques sociales : en quoi les pratiques sociales sont elles porteuses d’apprentissage ? En quoi les situations « apprenantes » peuvent-elles être génératrices de pratiques sociales ? Il s’agit de s’intéresser aux apprentissages tout au long de la vie, des plus jeunes enfants aux adultes les plus âgés, dans l'ensemble des contextes de vie : familles, structures institutionnelles, associations, monde du travail, loisirs, mondes virtuels...
Le colloque invite à étudier des pratiques qui n’ont pas pour objectif premier l’apprentissage ou l’éducation mais qui peuvent avoir des effets d’apprentissage, que ceux-ci soient repérés ou non, formalisés ou non a posteriori. Comment analyser, définir, penser la pratique, la pratique sociale ? Comment questionner les théories de l’apprentissage quant à leur prise en compte des pratiques quotidiennes ou ordinaires ? Quelles relations les pratiques entretiennent-elles avec l’apprentissage dans la mesure où l’on peut considérer que la pratique renvoie à ce qui a été appris ? Il s’agit également d’analyser les dispositifs éducatifs comme des pratiques sociales dont les effets ne se limitent pas à ceux qui sont attendus et sont en particulier le lieu d’apprentissages en quelque sorte « clandestins ». Quels sont les effets d’apprentissage que peuvent avoir des pratiques sociales (liées au travail, aux loisirs, à la vie quotidienne, etc.) qui ne visent pas un ou des objectifs éducatifs explicites ou premiers ?
Les rapports « pratiques sociales / apprentissages » ont ainsi à voir avec des concepts tels que ceux d'apprentissage informel, d'expérience, de participation, d’autoformation, de praxis, de poïesis, d’action, de discours, de corporéité, de geste, d’intention… Les recherches qui s'y confrontent appellent alors un repérage des pratiques et des apprentissages, de leurs formes et de leurs éventuelles formalisations.
Ces recherches soulèvent également des questions méthodologiques et épistémologiques. Dans le flux bien souvent invisible et indicible tant des pratiques que des apprentissages, quelles sont les « données » pertinentes ? Comment les recueillir/construire ? Comment les analyser et les interpréter ? Comment, en somme, offrir un cadre d'intelligibilité cohérent avec ces « objets » toujours présents et toujours déjà passés-transformés ? L’un des enjeux serait-il de déplacer les lignes de force entre chercheurs et acteurs, de renouveler à la fois les pratiques et les apprentissages de la recherche ?