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Céline Clément interviendra comme conférencière invitée à la Journée d'Etudes, organisée par le Groupement National Centres Ressources Autisme, qui portera sur "Former les aidants familiaux de personnes avec TSA, et aura lieu le 15 décembre 2018, à Paris, à la Maison de la Chilmie.
Le résumé de son intervention : Information, soutien, formation aux parents : quels outils, pour quoi faire ? Dans le champ de l’autisme les dernières décennies ont été particulièrement marquées par le développement d’interventions auprès de l’enfant et d’une amélioration de la qualité et de l’âge du diagnostic, permettant de soutenir une trajectoire développementale positive. Ce faisant, toute intervention ou presque auprès des enfants comporte un volet destiné aux familles, et particulièrement aux parents. Si certains professionnels sont des tenants du « parent co-thérapeute », d’autres souhaitent restaurer avant tout le « pouvoir d’agir des parents » (ang. empowerment) et leur sentiment de compétence. Les interventions auprès des familles peuvent ainsi être positionnées sur un continuum, du soutien jusqu’à la formation aux habiletés parentales. Ainsi l’offre francophone d’interventions structurées auprès des familles se développe depuis quelques années, le plus souvent dans le cadre de la recherche-action. Notre intervention posera plusieurs questions, sans exhaustivité : Que faut-il retenir du positionnement de ces programmes ? Pourquoi certains programmes se positionnent-ils sur « l’éducation thérapeutique du patient », tandis que d’autres s’inscrivent dans « l’aide aux aidants » ? Comment ces programmes peuvent-ils s’intégrer aux dispositifs déjà existants ? Finalement quelles pistes pour nous aider à choisir tel ou tel dispositif ?
Télécharger le programme de la Journée d'Etudes
Di Patrizio, G. (2017). La formation d’adultes en situation d’emploi : entre espace d’acquisition et de espace transhumance. Paris : Connaissances et Savoirs. 352 p.
Paivandi, S. (2017). "Autour de la posture d’accompagnement à l’université", Recherche et formation, 81 | 2016, 95-115. https://rechercheformation.revues.org/2633
Massou, L., Lavielle-Gutnik, N. (2017). Enseigner à l'université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations. Paris: DeBoeck Supérieur. 272 p. http://www.deboecksuperieur.com/ouvrage/9782807313309-enseigner-lunivers...
Chagnoux, M., LAVIEILLE-GUTNIK, N. (2017). « Usages du numérique : tentatives de coopération et logiques de don ». In Massou, L., Lavielle-Gutnik, N. (2017). Enseigner à l'université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations. Paris: DeBoeck Supérieur. pp. 153-170
ESPINOSA, G., Humbert, P. (2017). « Numérique et rapport aux étudiants des enseignants chercheurs ». In Massou, L., Lavielle-Gutnik, N. (2017). Enseigner à l'université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations. Paris: DeBoeck Supérieur. pp. 139-152
GREMMO, M-J., Barbot, M-J. (2017). « Les étudiants, les outils numériques et moi : prise en compte de l'altérité et adoption des outils numériques ». In Massou, L., Lavielle-Gutnik, N. (2017). Enseigner à l'université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations. Paris: DeBoeck Supérieur. pp. 199-224
PAIVANDI, S., GREMMO, M-J., ESPINOSA, G. (2017). « La prise en compte des étudiants dans le choix des contenus de cours : la perspective enseignante ». In Massou, L., Lavielle-Gutnik, N. (2017). Enseigner à l'université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations. Paris: DeBoeck Supérieur. pp. 101-120
POTEAUX, N. (2017). « Usage des outils numériques : croyances et connaissances des enseignants ». In Massou, L., Lavielle-Gutnik, N. (2017). Enseigner à l'université avec le numérique. Savoirs, ressources, médiations. Paris: DeBoeck Supérieur. pp. 23-42
La première journée des doctorant.e.s du LISEC pour l'année 2017 -2018 sera organisée par les doctorant.e.s nancéen-ne-s , et se tiendra à la Maison des Sciences de l'Homme de l'Université de Lorraine, 91 avenue de la Libération à Nancy, salle internationale, le 24 Novembre 2017 de 9h30 à 17h00. La thématique de la journée s’articule autour de la problématisation et de la problématique dans les travaux de recherche.
Cette journée sera l’occasion d’accueillir les nouveaux doctorant.e.s inscrit.e.s cette année au sein du laboratoire.
Christine Fontanini donnera une conférence intitulée "Pourquoi les filles se dirigent de plus en plus vers certaines filières de l’enseignement supérieur et pourquoi d’autres les attirent encore peu ?", le 17 novembre, à Bruxelles ( (maison Amazone, 10 rue du Méridien) dans ce cadre du séminaire annuel de formation de l'Université des Femmes.
L'Université des Femmes, qui a pour mission de développer des savoirs scientifiques féministes, organise depuis de nombreuses années un séminaire annuel de formation sur un thème d'actualité. Celui-ci est exploré grâce à différent-e-s intervenant-e-s invité-e-s à y appliquer une lecture féministe. Pour son nouveau cycle de formation, l’Université des Femmes désire se pencher plus particulièrement sur la thématique « Genre et éducation : cursus et formation ». Cette formation s’organise en 13 modules de 3 heures, d’octobre 2017 à mars 2018.
Pour en savoir plus : http://www.universitedesfemmes.be/
Mary Schirrer & Christine Fontanini participeront au Colloque International de l’AIESEP ( Association Internationale des Écoles Supérieures d’Éducation Physique), qui aura lieu à l'Université des Antilles, site de Guadeloupe, à Gosier, du 7 au 10 Novembre 2017.
Leur participation, sous forme de poster, s'intitule : "Is there masculinization in the STAPS specialization? State of the art, analysis of orientation choices and identities of learners.e.s".
Télécharger l'appel à communications
SIte du Colloque 2017 : aiesepguadeloupe2017.wordpress.com
Site de l'AIESEP : http://aiesep.org/
Le LISEC tiendra son assemblée générale 2017 le 10 novembre dans les locaux de l'Université de Lorraine, à Nancy (grand amphithéâtre de la Présidence, 34, cours Léopold).
Mary Schirrer, en collaboration avec A. Paintendre ( U. de Strasbourg, UFR STAPS), présentera une comminication à la Biennale de l'AE-EPS, qui aura lieu les 21 et 22 octobre à la Faculté des Sciences du Sport de l'Université de Lorraine, et a pour thème "Pour que tous les élèves apprennent en EPS ! Quels repères et quels parcours de formation ?".
Cette communication est intitulée "Apprentissages dans la CP5. A propos de la construction d’un «savoir-faire perceptif»".
Télécharger le programme de la Biennale ;
Télécharger l'appel à communications de la Biennale.
Lemoine-Bresson , V., Lerat, S. & Gremmo, M-J. (2017). Preservice Teacher Training for Diversity: A Research Project Based on an Intercultural Course. In F. Ramos (Ed.), Proceedings of the III International Colloquium on Languages, Cultures, Identity, in School and Society. [En ligne] pp. 17-24, URL : http://digitalcommons.lmu.edu/internationalcolloquium/2/.
Trestini, M. et Cabassut, R. (2017). « Spécificités et généricités des difficultés et besoins d’aide exprimés par les inscrits à un MOOC », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 19 | 2017, mis en ligne le 18 octobre 2017, consulté le 25 octobre 2017. URL : http://dms.revues.org/1966 ; DOI : 10.4000/dms.1966
Chevry Pebayle, E. et Rossini, I. (2017). « Besoins et dispositifs d’aide dans le contexte d’apprentissage des MOOC », Distances et médiations des savoirs [En ligne], 19 | 2017, mis en ligne le 12 décembre 2012, consulté le 25 octobre 2017. URL : http://dms.revues.org/1940 ; DOI : 10.4000/dms.1940
Les Cahiers du numérique 2017/2 (Vol. 13), « Bénévolat, lien social et numérique », sous la direction de P. Viallon. https://www.cairn.info/revue-les-cahiers-du-numerique-2017-2.htm
Hoblingre, H. (2017). « Les profils linkedin de salariés, une activité bénévole au service de l’entreprise ? L’AVE-In (Activités de valorisation de l’employeur sur LinkedIn) et problématique du Digital Labor », Les Cahiers du numérique 2017/2 (Vol. 13), « Bénévolat, lien social et numérique », sous la direction de P. Viallon ; 147- 173. https://www.cairn.info/revue-les-cahiers-du-numerique-2017-2-p-147.htm
Prairat, E. (2017). Eduquer avec tact. Paris : ESF-sciences humaines, Collection Pédagogies - Questions vives !. 160 p. ISBN : 978-2-7101-3385-8
Slouma, M., Chevry Pébayle, E. (2017) « Le lien social dans les bibliothèques universitaires à l’ère des réseaux sociaux numériques », Les Cahiers du numérique 2017/2 (Vol. 13), « Bénévolat, lien social et numérique », sous la direction de P. Viallon ; 123-146. https://www.cairn.info/revue-les-cahiers-du-numerique-2017-2-p-123.htm
Viallon, P. (2017). « Introduction. Bénévolat, lien social et numérique », Les Cahiers du numérique 2017/2 (Vol. 13), « Bénévolat, lien social et numérique », sous la direction de P. Viallon, 9-23. https://www.cairn.info/revue-les-cahiers-du-numerique-2017-2-p-9.htm
Nouvelles Publications (8)
Espinosa, G. (2017). Le rôle de l'affectivité dans le bien-être de l’élève à l’école. Diversité, 189, 65-70.
Houot, I., Triby, E. (2017). "Restituer son expérience : une activité formatrice et transformatrice", Education Permanente, n°HS9 - 2017-1 - Hors série AFPA 2017 : Analyses du travail et intentions formatives, http://www.education-permanente.fr/public/articles/articles.php?id_revue...
Riondet, X. (2017). Nietzsche, le médecin de la culture et l'histoire de la pédagogie. Rassegna di Pedagogia, LXXV, 1-2, 23-42.
Riondet, X. et Go, H. L. (2017). Le corps chez les éducateurs marxo-naturistes pendant l'Entre-deux-guerres. Une écologie corporelle et une politique de l'ordinaire ? Corps, 15, 45-56.
Riondet, X. (2017). Pour une philosophie normative de la vie scolaire. Carrefours de l'Education, 43, 90-106.