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Jean-Michel PEREZ, Géraldine SUAU, Marie-José GREMMO " Éducation et formation aux pratiques inclusives: Tensions entre reproduction et innovation", ISBN 9782384510856
https://editions.univ-lorraine.fr/edul/catalog/book/b9782384510856
Les États membres de l’ONU se sont engagés à bâtir une École plus inclusive garantissant à chacun l’accès au système éducatif ordinaire sans que la pauvreté, le handicap, la langue, le genre ou la religion ne constituent des freins. La mise en œuvre de cette transition inclusive relève du défi et pose de nombreuses questions, notamment au niveau de la formation des acteurs institutionnels (éducateurs, enseignants, formateurs, accompagnants, chercheurs…) dont les implications sont interrogées dans cet ouvrage collectif.
Ce volume contribue ainsi à la transition inclusive à travers les analyses de plus de 40 spécialistes français et étrangers sur ce sujet. Il expose une réflexion féconde sur les tensions entre innovation et reproduction et met au jour de nombreuses injonctions paradoxales, s’intéresse aux dispositifs et approches associant chercheurs et praticiens. Il traite également des situations concrètes de formation avec une attention spécifique portée sur les acteurs, les activités déployées et les répercussions effectives sur les pratiques.
Ouvrage collectif coordonnée par Loïc CHALMEL et Anne HERMANN-ISRAËL, vol.2, paru édition Peter Lang: C’est dans la continuité de journées d’études, de rencontres interculturelles et de dialogues interdisciplinaires soutenus par la Chaire Interculturalités (Université de Haute-Alsace, Mulhouse) que cet ouvrage rend compte de questionnements réflexifs, critiques et prospectifs pour repenser la vie et l’éducation de l’être humain notamment en ère Anthropocène.
Les contributions proposées se déclinent autour de trois axes majeurs autour des notions de transition et d’interculturalité :
- - Penser de nouveaux paradigmes dans les champs de l’éducation, de la formation et du handicap à l’ère Anthropocène à travers plusieurs pistes de réflexions éducatives critiques
- - Questionner les enjeux complexes dans les domaines de l’agriculture et de la mobilité pour un monde désirable et durable à faire advenir
- - Former à la lecture critique et à la prise de conscience face à l’urgenceenvironnementale à travers divers outils pédagogiques
Forts d’un constat « plus nous avancerons en Anthropocène, moins il y aura de transitions, plus il y aura de ruptures » (Nathanaël Wallenhorst, UCO), d’une ressource « l’interculturalité est un réacteur en puissance des transitions humaines à mener. Activons-le ! » (Éric Hueber, UHA) et d’une visée éducative « éclairons, conscientisons la jeunesse du monde pour qu’ils deviennent les vrais acteurs d’un transition réussie » (Sarah Alavi, ESTA), ouvrons le débat sur ce vaste chantier éducatif à refonder (Wallenhorst et Piéron, 2019)…
Chennaz, L., Mascle, C., Baltenneck, N., Baudouin, J. Y., Picard, D., Gentaz, E., & Valente, D. (2024) : Les dessins tactiles d’émotion sont-ils pertinents pour les enfants aveugles ?
L'université de Genève a fait un communiqué de presse sur l'article que nous venons de publier ensemble :
Le congrès international francophone de pédagogie des sciences de la santé (CIFPSS) est un rendez-vous très important pour tous les professionnels de santé impliqués dans la formation, afin qu’ils puissent échanger autour de leurs expériences et découvrir les actualités dans le domaine de l’éducation.
La Revue Euro-méditerranéenne de l’Éducation et de la Formation se propose de diffuser des recherches scientifiques originales portant sur l’éducation et la formation notamment dans la zone euro-méditerranéenne.
Construite sous forme de numéros thématiques, mais aussi de varia, d’entretiens et/ou de notes lecture, elle se veut une plateforme de la collaboration internationale euro-méditerranéenne dans le domaine de la diffusion des savoirs en éducation et formation. Issue du Groupement de Recherche Euro-Méditerranéen (GREM), la REEF privilégie avant tout les collaborations internationales pour chaque numéro thématique. Son comité scientifique international et pluridisciplinaire garantit la qualité des travaux soumis à la communauté des pairs.
https://www.grem.uha.fr/les-defis-et-enjeux-de-lecole-au-xxieme-siecle/
Retour d'expérience sur la classe inversée avec l'activité des tableaux tournants, en Electronique, Licence de Physique Chimie, Faculté de Physique et Ingénierie, Université de Strasbourg, et comment faire participer un étudiant en situation de handicap dans un format hybride (distance et présentiel) de la classe inversée. Interview réalisée par l'IDIP : Institut de développement et d'innovation pédagogiques du l'Unistra.
Jean-Michel Perez et Laurent Muller ont le plaisir d'annoncer la parution de notre ouvrage intitulé Comprendre les micro-violences en éducation, un impensé de l'institution scolaire, aux éditions du Champ Social, et dont la sortie en librairie est prévue le 4 mai.
Le livre s’adresse à tous celles et ceux qui, au sein de l’institution scolaire, ressentent une tension entre ce qui se dit dans les textes officiels, ce qui se fait dans les pratiques éducatives et ce qui se vit dans l’ordinaire du quotidien.
Le communiqué des Presses Universitaires de France annonce la 7ème édition de "La sanction en Éducation" de Erick Prairat , serie "Que sais-je" de la presse universitaire de France (PUF)
La sanction est une pratique commune en éducation, mais elle reste un impensé et un tabou de la réflexion éducative contemporaine. On préfère s’interroger sur sa légitimité que sur ses fonctions et les mécanismes qu’elle met en jeu. Elle a pourtant une histoire : une histoire des pratiques, aussi bien familiales que scolaires, et une histoire des idées. Qu’ont dit les philosophes sur cette épineuse question ? Qu’en pensent les psychanalystes et les pédagogues ? Que retenir de leur lecture ?
Alors que l’on assiste à une « judiciarisation » des formes punitives au sein de l’institution scolaire, Eirick Prairat tente de donner corps à l’idée de sanction éducative. Il expose ses effets et analyse les conditions requises pour que cette dernière participe à la responsabilisation et à la socialisation de l’enfant
PROGRAMME À L'ATELIER 67
/// Mercredi 22 mai 2024 de 10h30 à 12h00
Conférence de Loïc Chalmel
Loïc Chalmel, professeur émérite à l’Université de Haute Alsace, Laboratoire LISEC, tiendra une conférence en rapport avec l'exposition lors du Salon des éditeurs.
Considéré comme un précurseur de l’éducation préscolaire institutionnelle en Europe, Jean-Frédéric Oberlin (1740-1826) esquisse à travers les poêles à tricoter les contours d’une synthèse paradoxale entre valeurs chrétiennes et humanisme républicain, science et spiritualité, action et médiation orthodoxie luthérienne et dissidence piétiste, romantisme germanique et classicisme latin. Son dialogue à distance avec Jean-Henri Pestalozzi (1746-1827) s’articule autour d’une question centrale : « mères ou éducatrices » ? Tout l’édifice Pestalozzien repose, en la matière, sur la relation première entre la mère et son enfant, rendant inutile la création d’institutions spécialisées dans l’accueil de la petite enfance. Dès lors, la question éducative se déplace du jeune enfant vers la mère et les parents. L’originalité de ce débat à distance constitue un apport décisif et très actuel dans l’Europe contemporaine, sur les modalités de garde et d’éducation des enfants les plus jeunes.
L'exposition comme la conférence ont lieu dans le cadre de Strasbourg capitale mondiale du livre UNESCO.
Le bien-être et la réussite de l'élève à l'école. Perspective internationale, sous la direction de Nadia Rousseau, Dominic Voyer et Espinosa Gaëlle paru aux Presses de l'Université du Québec.
La version électronique est téléchargeable gratuitement sur le site des PUQ : https://www.puq.ca/catalogue/livres/bien-etre-reussite-eleve-ecole-4422.html
Erick Prairat invité à la 3ème Biennale Internationale qui aura lieu du 19 à 23 Avril 2024, à Rhodes (Grèce).
Dans le cadres d'une mobilité d'Erasmus+, Mary Schirrer se rendra du 12 au 20 avril 2024 à Notodden à l'Université of South-Eastern (Norvège).
Elle sera accueillie par le collègue Hakon ENGSTU, qui travaille sur le rapport à l'environnement en Education Physique et notamment la Friluftsliv (art de vivre au grand air et en harmonie avec la nature en Norvège).
Mary Schirrer travaillera sur l'éducation physique et la place du sensible dans cette éducation: rapport sensible au coprs, rapport sensible à l'environnement.
Carolane MASCLE participe au Webinaire "Les apports des technologies numériques au développement et aux apprentissages des élèves présentant des troubles sensoriels" organisé par l'INSPÉ le 17 avril 2024.
En présentiel le mercredi 17 avril 2024, de 9h à 12h30
Salle des conférences, bâtiment E (2è étage) du campus de Maxéville de l'INSPÉ de Lorraine
à distance sur Teams en cliquant sur ce lien : Lien TEAMS
Le programme complet peut être téléchargé en cliquant sur ce lien
(pdf, 761 Ko)
Vous pouvez regarder l'ensemble des captations vidéos des journées d'études GTnum#EBEP ici : https://u2l.fr/videos-ebep
Contact : christophe.luxembourger@univ-lorraine.fr
https://inspe.univ-lorraine.fr/recherche/gtnum-ebep