M. TCHIBOZO Guy, Professeur de Sciences de l'Education, Université de Limoges et LISEC-Strasbourg, directeur,
Mme GINOT Isabelle, Professeure de Sciences de l’Education, Université de Paris VIII, rapporteur,
M. LIMBACH-REICH Arthur, Professeur-Assistant en Psychologie et Sciences de l‘Education, Université du Luxembourg, rapporteur
La présente étude a pour objet de questionner le concept de pédagogie somatopsychique en formation initiale de masso-kinésithérapie, d'en explorer les fondements théoriques, de réfléchir à une démarche pédagogique pour la mettre en œuvre et d'interroger les conditions de cette mise en œuvre. Une méthodologie basée sur des enquêtes menées auprès d’étudiants et d’instituts de formation en masso-kinésithérapie sur le territoire français a permis de recueillir des informations sur les conditions optimales de mise en place d’un tel enseignement. Les résultats montrent l’intérêt d’un enseignement structuré qui peut contribuer à développer, dés le début du cursus de formation en masso-kinésithérapie, une posture d’éducateur en santé facilitant in fine l’autonomisation du patient quant à la gestion de sa problématique de santé.