- Mme CICUREL Francine, Professeur à l' Université Sarbonne Nouvelle, Paris 3 *
- Mme FOUCHER Anne-Laure, Professeur à l'Unitveristé Blaise Pascale, Clermont-Ferrand *
- M BROUGERE Gilles, professeur à l'Université Paris 13 *
- M KÖHLER Thomas, professeur à la Technische Unitversität Dresden (Allemagne)
- M MARQUET Pascale, professeur à l' Université de Strasbourg
* rapporteur
La soutenance à lieu le 16/01/2015 à 13:30, dans la Salle des thèses au Nouveau Patio, 20 A rue René Descartes à Strasbourg.
La rencontre interculturelle par vidéoconférence de groupe : approche conversationnelle de la relation franco-allemande
Ce travail s’intéresse aux rencontres interculturelles franco-allemandes, dans le cadre de l’apprentissage du français langue étrangère du voisin, avec vidéoconférence de groupe. Nous situant au croisement des recherches sur les interactions en classe et celles sur la communication pédagogique médiée par ordinateur, nous prenons pour objet l’usage collectif d’un outil pédagogique numérique afin d’analyser les interactions didactiques.
Dans une perspective conversationnaliste (Goffman, Traverso, Cicurel), nous envisageons la conversation comme activité sociale et didactique, en posant l’hypothèse que la conversation ordinaire favorise la rencontre interculturelle en classe de langue.
Notre menons une analyse conversationnelle, non verbale et verbale, à partir d’un corpus constitué de l’enregistrement vidéoscopique d’une conversation par vidéoconférence entre une classe de français langue étrangère à l’Université de Hanovre et un groupe d’étudiants de la langue-cible, ne parlant pas allemand, situé dans une université française. Nous partons du schéma de la conversation familière pour conduire une analyse qui nous amène à le remodeler et à proposer un schéma de la rencontre interculturelle franco-allemande en classe de langue.
Vidéoconférence – Interculturel – Interaction – Français Langue Étrangère – Franco-allemand – Apprentissage Collaboratif Assisté par Ordinateur (ACAO) – TIC
Résumé en anglais
This research on French-German intercultural encounters, within the framework of learning French as a neighbouring foreign language, has been carried out using group-based videoconference. Combining research on classroom interaction and computer-based pedagogical communication, we focus on the collective use of digital pedagogical tools in order to analyse didactical interactions.
Using a conversationalist approach (Goffman, Traverso, Cicurel), we consider conversation as both a social and a didactic activity; our hypothesis is that ordinary conversation promotes intercultural encounters in the classroom.
We have carried out both a non-verbal and a verbal conversation analysis of a corpus made from a video-recorded conversation during a videoconference. The students were in a French (as a foreign language) class at the University of Hanover, and met a group of students (of the target language) who were in a French university did not speak any German. We based our analysis on the familiar conversation scheme in order to reshape it and to suggest a scheme for French-German intercultural encounters in the classroom.
Videoconference – Intercultural – Interaction – French as a foreign language – French-German – Computer Supported Collaborative Learning (CSCL) – ICT